e-okuma, elektronik metinlerden yapılan okumadır.
ne zamandır merak ettiğim üzerine kafa yorduğum bi konuydu ekrandan okuduğumuz bilgiler, kağıttan okuduğumuz, öğrendiğimiz bilgilere göre hatırlamak daha mı zor veya öğrenmeye katkısı yönünden fark var mıdır.
bugün kısmet oldu bi kaç makale okudum isteyen kaynaktan devam edebilir
*Atılgan ve Yalçın’a (2009) göre özellikle
basılı formata alışık olan kullanıcılar ekran üzerinden makaleleri takip etmekte zorluk çekebilmektedir.
*Güneş’e (2010: 10) göre ekran okumada bilgileri, paragrafları, tabloları
karşılaştırma ve yerini işaretleme okuyucuyu çok yormaktadır. Bu durum kâğıt
okumanın tersine karmaşık bir zihin yapısını ve isleyişini getirmektedir. Kâğıt
okumada oluşturulan uzamsal yapı, yer ve mekân algısı ekran okumada yok olmakta,
yerini zihinsel düzensizlik ve karmaşıklığa bırakmaktadır. Kısaca ekran okuma bir
taraftan zihnimizi geliştirmekte bir taraftan da zihinsel karmaşıklık ile düzensizliğe
neden olmaktadır.
*Elektronik hikâye kitapları, hikâyelerin yeni bir
yolla okunmalarını sağlıyor ki bu yol da sağ beyin sol beyin ayrımı yapmadan beynin
bütüncül olarak kullanımını zorunlu kılmaktadır (Akyol, 2006: 141).
*Baştuğ ve Keskin’in (2012) yılında yaptığı araştırmada öğrencilerin okuma
becerileri olarak hız, doğruluk ve anlama başarılarının ekran ve kâğıt okuma ortamları
açısından karşılaştırılması yapılmıştır. Betimsel tarama modelinde gerçekleştirilen bu
çalışmanın araştırma grubunu 5. sınıfta okuyan 88 öğrenci oluşturmuştur. Verilerin
toplanmasında öğrencilerin bir dakikada doğru okudukları kelime sayısı ve yüzdesi ile
anlama testleri kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre öğrencilerin okuma hızı, doğru
okuma ve anlama puanları ekran ve kâğıttan okuma durumuna göre anlamlı bir
şekilde farklılaşmıştır. Bu farklılaşma kâğıttan okuma lehine gerçekleşmiştir.
Araştırmanın sonucuna göre öğrencilerin kâğıttan okumada hız, doğruluk ve anlama
yönünden ekrandan okumaya göre daha başarılı olduğu söylenebilir.
https://www.jasstudies.com/Makaleler/1668483472_17-Yrd.Do.Dr.ERTEMhsanSeyit-MusaZEN-yayn.pdf
ne zamandır merak ettiğim üzerine kafa yorduğum bi konuydu ekrandan okuduğumuz bilgiler, kağıttan okuduğumuz, öğrendiğimiz bilgilere göre hatırlamak daha mı zor veya öğrenmeye katkısı yönünden fark var mıdır.
bugün kısmet oldu bi kaç makale okudum isteyen kaynaktan devam edebilir
*Atılgan ve Yalçın’a (2009) göre özellikle
basılı formata alışık olan kullanıcılar ekran üzerinden makaleleri takip etmekte zorluk çekebilmektedir.
*Güneş’e (2010: 10) göre ekran okumada bilgileri, paragrafları, tabloları
karşılaştırma ve yerini işaretleme okuyucuyu çok yormaktadır. Bu durum kâğıt
okumanın tersine karmaşık bir zihin yapısını ve isleyişini getirmektedir. Kâğıt
okumada oluşturulan uzamsal yapı, yer ve mekân algısı ekran okumada yok olmakta,
yerini zihinsel düzensizlik ve karmaşıklığa bırakmaktadır. Kısaca ekran okuma bir
taraftan zihnimizi geliştirmekte bir taraftan da zihinsel karmaşıklık ile düzensizliğe
neden olmaktadır.
*Elektronik hikâye kitapları, hikâyelerin yeni bir
yolla okunmalarını sağlıyor ki bu yol da sağ beyin sol beyin ayrımı yapmadan beynin
bütüncül olarak kullanımını zorunlu kılmaktadır (Akyol, 2006: 141).
*Baştuğ ve Keskin’in (2012) yılında yaptığı araştırmada öğrencilerin okuma
becerileri olarak hız, doğruluk ve anlama başarılarının ekran ve kâğıt okuma ortamları
açısından karşılaştırılması yapılmıştır. Betimsel tarama modelinde gerçekleştirilen bu
çalışmanın araştırma grubunu 5. sınıfta okuyan 88 öğrenci oluşturmuştur. Verilerin
toplanmasında öğrencilerin bir dakikada doğru okudukları kelime sayısı ve yüzdesi ile
anlama testleri kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre öğrencilerin okuma hızı, doğru
okuma ve anlama puanları ekran ve kâğıttan okuma durumuna göre anlamlı bir
şekilde farklılaşmıştır. Bu farklılaşma kâğıttan okuma lehine gerçekleşmiştir.
Araştırmanın sonucuna göre öğrencilerin kâğıttan okumada hız, doğruluk ve anlama
yönünden ekrandan okumaya göre daha başarılı olduğu söylenebilir.
https://www.jasstudies.com/Makaleler/1668483472_17-Yrd.Do.Dr.ERTEMhsanSeyit-MusaZEN-yayn.pdf